Как с помощью домашнего задания удержать учеников онлайн-курса?

Инструкция для преподавателей и организаторов онлайн-обучения

Как с помощью домашнего задания удержать учеников онлайн-курса?

Инструкция для преподавателей и организаторов
онлайн-обучения
Одной из особенностей онлайн-обучения является более высокая стоимость внимания учащихся: если программа онлайн-курса не будет достаточно ценной и интересной сама по себе, удержать ученика другими средствами вряд ли удастся.

На общее впечатление от курса должны работать все его элементы: от лектора в видео до домашнего задания. Именно о последнем элементе мы и поговорим в этой статье: узнаем, как из нудной и обязательной работы превратить домашнее задание в неотъемлемую и ожидаемую часть курса.
Домашнее задание: балласт или мощный инструмент обучения?
Споры вокруг необходимости домашнего задания в курсах и его правильной структуры давно ведутся среди учителей и методистов, особенно в сфере школьного образования. Противники домашней работы приводят в пример прогрессивные системы образования разных стран: в Финляндии для каждого ученика разрабатывает индивидуальный учебный план, домашнее задание в котором отсутствует, а во Франции запрещено задавать задания учащимся начальных классов.

Однако большинство педагогов, методистов и исследователей видят в домашней работе наиболее доступный инструмент индивидуализации учебной программы и способ развить навыки, на которые в рамках аудиторной работы просто не хватает времени.


Линда Мильбурн и Дэвид Хари в своей статье 1999 года «Why is Homework Important?» («Почему домашняя работа важна?») пишут о важности домашней работы для формирования у ученика способности учиться и искать информацию самостоятельно.

А Стивен Карр в статье «Teachers and Homework» («Учителя и домашняя работа») показал, что содержательно ценное и интересное домашнее задание повышает мотивацию учащихся к учёбе, так как делает её проще и увлекательнее. Главное не перегружать учащихся, не превращать домашнее задание в «то, что мы не успели доделать в классе» и не делать его объёмным и бессмысленным.
В чём секрет хорошего домашнего задания?
На этот вопрос отвечают Йенсук Хонг, Роберта Милграм и Лонни Роуэлл в своей статье «Homework Motivation and Preference: A Learner-Centered Homework Approach» («Мотивация и приоритеты в домашней работе: подход, основанный на особенностях учащегося»).
Они формулируют теоретический подход к формированию домашнего задания, в основе которого лежит идея об уникальности учащихся: люди по-разному усваивают информацию, а значит и домашняя работа всем нужна тоже разная.

Авторы предлагают учителям и методистам исходить в формировании домашнего задания из мотивации учащихся и их готовности вкладывать силы в работу.


Для этого максимально подробно ответьте
на 2 вопроса:
1
Почему учащиеся выполняют просьбу учителя о выполнении домашнего задания?
Ответ на этот вопрос даёт представление, что мотивирует ученика учиться: внутренняя заинтересованность, давление окружения или личность учителя.
2
Как, где, когда и с кем учащийся предпочитает выполнять домашнее задание?
Здесь важно составить максимально полную картину самостоятельной работы ученика: в какое время суток он делает домашнюю работу? Выполняет все задания сразу или частями? Работает в тишине или в шуме, при дневном или искусственном свете, в холоде или тепле, один или в группе и т.д.
А затем используйте информацию для создания альтернативных форматов домашних заданий

Далее следует сложный, но окупающий себя этап: предложить учащимся альтернативные форматы домашних заданий с точки зрения их предпочтений и возможностей: тем, предпочитает делать задание частями, разбить его на мини-блоки; учащимся со слабой мотивацией предложить более интерактивный формат работы и т.д.
В чём особенности домашних заданий в онлайн-курсах?
С этим вопросом мы обратились к экспертам: учителям, привыкшим работать с учениками в традиционных школьных форматах, но во время пандемии перешедшими в онлайн.
Они выделили 3 критерия хорошего домашнего задания для дистанционного обучения:

1. Чёткость
Условия, критерии проверки и сроки сдачи должны быть однозначно прописаны. В идеале дополнительно визуализировать прогресс выполнения домашнего задания (например, с помощью заполняющихся полосок лент на экране).
Мария Валюгина
Преподаватель русского языка в Киноколледже № 40 «Московская международная киношкола»
«В онлайне меньше ощущение контроля и личной привязанности: из-за дистанции между учителем и учеником, из-за большей аудитории»
2. Единое рабочее пространство
И задачи в рамках вебинаров, и домашнюю работу студенты онлайн-курсов выполняют дома, поэтому у них нет схемы «пришёл домой — сел за домашнюю работу». Эту особенность нужно учитывать и использовать: вести всю работу на одной платформе, осуществлять вход в домашнее задание вместе с преподавателем и даже частично обсуждать, чтобы учащийся воспринимал домашнюю работу как часть единого учебного процесса.

3. Дополнительный контроль и мотивация
Стоит максимально детализировать задание (например, разбивать задачу на маленькие этапы), чтобы отследить ошибки ученика и дать подробную обратную связь, а также доносить важность выполнения домашнего задания. Напоминайте о нём через рассылки (такая опция доступна на многих платформах для создания онлайн-курсов, например, на We.Study), подводите итоги домашней работы всей группы на занятии.


Карина Хачатурян
Преподаватель физики в школе «Проектор» г. Тбилиси
«В онлайне ты несёшь значительно меньше ответственности перед учителем: можно сказать, что этот фактор мотивации вообще отсутствует, поэтому важно привлекать дополнительные инструменты»
Нужно ли домашнее задание в онлайн-курсах?
Ранее мы уже упоминали систему образования в Финляндии, где за счёт индивидуализации учебного плана учащихся потребность в домашних заданиях исчезает. В онлайн-курсе можно составить программу обучения так же, и тогда домашнее задание не понадобится.

Поэтому перед тем, как создавать онлайн-курс, продумайте, как вы относитесь к концепции домашнего задания. И если всё-таки решите внедрить этот элемент, не забывайте, что плохое домашнее задание может увеличить отток студентов с курса. В то же время, сделать домашнее задание в онлайне интересным проще, чем в офлайне.
ТОП-5 интересных форматов домашних заданий в онлайне
Мы попросили Марию и Карину рассказать, как они строят домашнюю работу в своих онлайн-курсах, и составили топ-5 увлекательных форматов, доступных для реализации на платформах для создания онлайн-курсов, в частности, на We.Study:
Использование интерактивных досок
Этот инструмент позволяет ученикам не только поработать вместе, но и сохранить результаты своей работе. На We.Study доступна опция интеграции с интерактивной доской Miro, то есть формат доступен внутри общего рабочего пространства.
Тест формата «Кто ты?»
Домашнее задание в виде теста — это возможность разбить домашнее задание на отдельные этапы, а также автоматизировать процесс его проверки. Чтобы процесс был интереснее, в конце можно не просто показывать учащемуся результаты решения задач, но и добавлять, кто он из героев книг о Гарри Поттере, звёзд популярного сериала и т.п., в зависимости от процента верных решений.

Это разнообразит работу, даст учащимся возможность поискать совпадения с другими участниками группы (поэтому не следует делать много вариантов), а также делиться результатами в групповом чате и тем самым мотивировать других участников выполнять домашнее задание.
Домашняя работа в группах
Одним из главных недостатков онлайн-формата является ограниченность неформального взаимодействия учеников. Это может восполнить домашнее задание в группах: проанкетировать собеседников (в предварительно сформированных парах или группах) и использовать полученные сведения, например, подставив их в математическое уравнение или какую-нибудь историю.

Важно делить участников на группы так, чтобы в каждой команде был лидер, который не забудет про сроки, соберёт других участников и организует работу. В этом помогают встроенные инструменты аналитики на платформах, которые в том числе отображают активность участников.
Челленджи и марафоны
Одно из последних веяний моды — челленджи. Вы можете легко встроить их в ваш учебный процесс: запустить челлендж по программированию или написанию текстов.

И, как и в настоящих интернет-челленджах, результатами нужно обязательно делиться: сделать публикацию в новостной ленте вашей учебной платформы, написать о них в рассылке или сделать публикацию об успехов учеников в аккаунте преподавателя в одной из социальных сетей.
Домашнее задание-игра
Мы неоднократно писали о различных приложениях для интерактивных заданий: от ClassCraft, где можно проводить обучающие квесты, до диалогового тренажёра BranchTrack. При правильном наполнении они вполне подходят для домашней работы.

Возможности для создания интересного домашнего задания в онлайне безграничны, поэтому мы рекомендуем не отказываться от этого инструмента. Он поможет сделать обучение эффективнее, практичнее и интереснее.

Не бойтесь экспериментировать с форматами, учитывайте потребности и особенности ваших учеников, и всё получится. А чтобы реализовывать все идеи было максимально удобно и быстро, создайте свой онлайн-курс на платформе We.Study и творите вместе со своими учениками.
Ваш промокод на демо-версию We.Study.
Познакомьтесь с We.Study и создайте свой первый курс прямо сейчас.
По промокоду BLOG20 вы получите бесплатный доступ на 2 недели.
Было полезно? Поделитесь мнением!
Валерия Оксиненко
Автор Webinar.ru
Подпишитесь на рассылку блога. Пишем редко, кратко и по делу.
Нажимая на кнопку, вы принимаете условия оферты и соглашаетесь на обработку персональных данных.
Читайте также: